Denne artikkelen handler om veiledning
av fosterforeldre. Jeg tar for meg ulike karakteristika ved veiledningen
fosterforeldre mottar, og fremstiller disse gruppert som to ulike
former for veiledning. Den ene formen tar utgangspunkt i barnet
som tema, og fremstår som råd rundt hvordan barnet kan håndteres.
I den andre formen rettes fokus mot fosterforeldrenes opplevelser og
reaksjoner i forbindelse med oppdraget. I praksis vil man se at
en veiledningssituasjon gjerne inneholder elementer fra begge disse
innfallsvinklene. Formene jeg skisserer er altså ikke å betrakte
som gjensidig utelukkende metoder for veiledning, men et forsøk
på å organisere mulige innfallsvinkler for fremstillingens skyld –
med de elementer av forenkling det da må tas høyde for. Artikkelens
målsetning er å belyse hvilke implikasjoner veileders valg av tilnærmingsmåte
har for veiledningens karakter. Jeg drøfter svakheter og styrker
ved de ulike formene, samt hvilke roller tilnærmingsmåtene baserer
seg på. Som underlag ligger en kvalitativ undersøkelse med intervjuer
av fosterforeldre omkring deres erfaringer, levert som masteroppgave
ved NTNU (Johnsen, 2009), supplert med egne praksiserfaringer, litteratur
fra praksis og teoretiske innfallsvinkler.