Oppgrader til nyeste versjon av Internet eksplorer for best mulig visning av siden. Klikk her for for å skjule denne meldingen
Ikke pålogget
{{session.user.firstName}} {{session.user.lastName}}
Du har tilgang til Idunn gjennom , & {{sessionPartyGroup.name}}
Running Theme: Forskningsprocessen och forskarpraktiken
(side 303-313)
av Karl-Georg Ahlström
Förr redovisade svenska forskare i pedagogik resultaten av sina forskarmödor mestadels i institutionsrapporter, men intresset för att publicera sig i vetenskapliga tidskrifter och antologier har ökat kraftigt på senare år ...
Forum
(side 314-328)
av Sylvi Stenersen Hovdenak
With reference to the 1990s Norwegian education reform this article attempts to identify pedagogic identities constructed and projected at a macro level through the officially sanctioned knowledge of the national ...
(side 329-338)
av Mats Börjesson
The starting point of this study is an assumption that language is action. By using specific categories and socially accepted narrative forms, language is not the mirror image of the ...
(side 339-356)
av Dóra S. Bjarnason
The article focuses on the role of the special educator in the changing landscape of schools and whether the practice and training of special educators have anything to gain from ...
(side 357-370)
av Reinhard Stelter
The investigation presents the case of a class in a Danish primary school the «nature class»: One day per week is devoted to teaching and learning in the natural environment ...
(side 372-383)
av Brian Kjær Andreasen
In this article it is my intention to discuss the epistemic premises of ordinary and scientific understanding. More specifically I discuss the criteria and models of knowledge found in genetic ...
(side 385-399)
av Lars Emmerik Knudsen
This essay addresses the theory of self-formation as formulated by the Danish philosopher Lars-Henrik Schmidt in his introduction the French philosopher Maurice Merleau-Ponty. In Schmidts individualistic self ...
Debatt
(side 400-412)
av Sven-Erik Hansén, Jan Sjöberg og Gunilla Eklund-Myrskog
Inom de finländska universiteten pågår för tillfället Bologna-reformen, vilken förutsätter en s.k. kärnstoffs- eller substansanalys av innehållet i universitetsutbildningen generellt. I diskussionen om grunden för valet av innehåll ...
Idunn bruker informasjonskapsler (cookies). Ved å fortsette å bruke nettsiden godtar du dette. Klikk her for mer informasjon