- English version
- *IDUNN_NORWEGIAN_VERSION*
- Du har tilgang til Idunn gjennom , & {{sessionPartyGroup.name}}
Ikke pålogget
{{session.user.firstName}} {{session.user.lastName}}
Du har tilgang til Idunn gjennom
, & {{sessionPartyGroup.name}}
Leder
Open access
(side 1-4)
av Morten Søby
Enhver form for teknologi, begyndende med skriften betragtet som en techne, er et artefakt, som gør det muligt for dens brugere at oplagre flere informationer, at styrke deres kompetence og ...
Open access
(side 5-11)
av Øystein Djupedal
Digital kompetanse har hatt et relativt kort liv som begrep i det offentlige ordskifte. Begrepet ble første gang brukt i en større sammenheng i forbindelse med Kvalitetsutvalgets lansering av begrepet ...
Open access
(side 12-24)
av Michele Knobel og Colin Lankshear
«Digital literacy» er i stadig større grad uttrykt som et utdanningspolitisk mål. Populære definisjoner varierer i innhold, men målsettingen for begrepet er sjelden problematisert. Denne artikkelen diskuterer «digital literacy» ut ...
Open access
(side 25-43)
av Ture Schwebs
Artikkelen presenterer funn fra utprøvingen av eLogg, et virtuelt læringsmiljø for grunnskolen basert på weblogger og wikis. De fleste elevene demonstrerte omfattende digital literacy, mange skrev kollektivt, hypertekstuelt og multimodalt ...
Open access
(side 44-57)
av Torun G. Ekeland og Britt Kramvig
Artikkelen bretter ut et kart for å vise hvordan ulike kunnskapsfelt møtes og kommer i bevegelse i et forsknings- og utviklingsprosjekt. Bakgrunnen for diskusjonen er erfaringer som er hentet fra ...
Open access
(side 58-73)
av Carl F. Dons
I denne artikkelen vil jeg drøfte noen utfordringer knyttet til det å betrakte digital kompetanse som literacy. Med utgangspunkt i erfaringer fra et forskningsprosjekt i ungdomsskolen, vil jeg sette søkelyset ...
Debatt
Bokmeldinger